Kan bildkonst fungera som stödform i skolan? Vad kan konstnärligt stöd ge åt elever, lärare och i bästa fall hela klasser? Hur kan en stödprocess se ut i verkligheten? Vi vill ge läsaren en inblick i hur man med färg, form och motiv kan arbeta för att stödja elever med olika slag av utmaningar samt beskriva konsten som stödform från olika synvinklar. I en värld full av krav är det viktigt att värna om källor till välmående. Sådana kan vi hitta i upplevelser av skönhet, i tillfredsställelsen av att se vad man själv åstadkommit och inte minst i den möjlighet till ordlös kommunikation som konstnärlig aktivitet inbjuder till.

Katja Rautalin-Långström:Katja Rautalin-Långström är en verksam speciallärare med över tjugo års erfarenhet av specialundervisning på olika stadier från förskola till gymnasium. Författaren har också länge arbetat med ansvar inom elev- och studerandevård och är själv mamma till tre ungdomar.Maija Torkko-Laaksonen:Maija Torkko-Laaksonen är bildkonssterapeut till sin utbildning och har arbetat i över tjugo år med att ge individuellt bildkonststöd åt elever vid Rudolf Steinerskolan i Helsingfors. Torkko-Laaksonen har också en utbildning inom matematiska vetenskaper.